İbn Fadlan Seyahatnamesin Türklerle ilgili pek çok bilgi vardır. Özellikle Müslüman olmayan veya yeni Müslüman olan Türkler hakkında paylaşılan bilgiler gayet dikkat çekicidir. İbn Faldan bir anısında bir Türk’e “Lâ ilâha illâ’llah” yani Allah’tan başka ilah yoktur demesini ister. Türk ise gülerek “Bilsek yerine getirirdik” der. Yani Türk burada Allah adındaki Tanrı’nın varlığına inanmamakta ve…
Erkekler duygularını bir anda söylemezler. Bazen bir çıkar yol alırlar, dertlerini tek başlarına çözmeye çalışırlar ve bu durumda eşlerine-sevgililerine karşı olan ilgisi de azalabilir veya onlara yeteri kadar vakit ayıramazlar. Bu durumu bilmeyen kadınlar da partnerinin kendisini aldattığını düşünür. Elbet erkekler aldatmaz diye bir şey yoktur fakat ilgisi azalan her erkeyi aldatıyor sanmak yanlış bir…
Kadınlar erkekleri duyguları olmadığı yönünde suçlarlar. Bu tabii ki her kadın için geçerli değildir fakat çoğu kadın böyle düşünür. Maalesef çoğu Kadın için duygusallık iki karşı cinsin birbirine yakınlaşmasından ibarettir. Bu tip kadınlara göre erkekler odundur. Erkekler kötüdür. Lakin dünyanın en tanınmış şairleri erkektir. Çoğunlukla erkekler hep aşklarını haykırır ve şiire döker. İngiltere Kralı VIII….
Not Alarak Dinleme Dinlenenlerin daha kolay anlaşılması, hatırlanması amacıyla önemli görülen bölümlerin kısa notlar alınması yoluyla yapılan dinlemedir. Bu dinlemede dinleyici ana düşünceyi, önemli bölümleri, dikkat çeken sözleri daha sonra kolay hatırlamak amacıyla kısa notlar alarak kaydeder. Grup Halinde Dinleme Anlatılanları daha iyi kavramak amacıyla dinleyenlerin dinleme esnasında birbirleriyle etkileşim içinde oldukları, birbirlerine soru sordukları,…
Aktif Dinleme Dinleyenin aktif olduğu dinleme yöntemidir. Konuşmacıya dinlendiğini, söylediklerine değer verildiğini gösteren bir dinleme şeklidir. Bu tepki, sözler, jest ve mimiklerle gösterilebilir. Konuşmacıyla göz teması kurmak, ona arada sorular yöneltmek, konuşmacının sözlerini ve duygularını geri yansıtmak, duygu ve düşüncelerini özetlemek, yani geri bildirimde bulunmak aktif dinlemenin göstergeleri arasında yer almaktadır. Geri bildirim sayesinde konuşan,…
Süreçte ortak bir dilin varlığı dinleme etkinliğinin amacına ulaşmasında temel olarak nitelendirilebilir. Ortak dil dışında dinleme sürecini etkileyen değişik faktörler vardır. Bunlar; kaynak, alıcı ve çevre-ortam olarak sıralanabilir. Kaynak (Konuşmacı) Temelli Faktörler: • Mesajda kullanılan sözcükler, terimler, yanlış anlaşılmaya yol açacak cümle kuruluşları, yanlış vurgu ve tonlamalar• Konuşma bozuklukları, konuşmayı etkileyen fiziksel etkenler• Konuşma hızı•…
Anlama becerisinin ikinci bileşeni dinlemedir. Dinleme de okuma gibi yoğun bir zihinsel çabayı, dikkati gerektiren aktif bir süreçtir. Duyulan seslerin algılanması olayı dinleme değildir. Bu durum basit bir işitmeden öteye geçmez. İşitme, yani seslerin algılanması olayı dinleme eyleminin sadece ilk basamağı, yani fizyolojik olan boyutudur. Dinleme de okuma gibi bir anlam kurma sürecidir. Dinleme, en…
Genel anlamda zihinsel bir süreç ya da etkinlik olarak tanımlanan düşünme, beyinle doğrudan ilişkili bir kavramdır. Eleştirel okuma kavramını anlayabilmek için bu kavramla yakından ilişkili olan eleştiri ve eleştirel düşünme kavramlarının içerdiği anlamlara bakmak yararlı olacaktır. TDK Güncel Türkçe Sözlük (www.tdk.gov.tr.) eleştiriyi “1. Bir insanı, bir eseri, bir konuyu doğru ve yanlış yanlarını bulup göstermek…
Sürecin değerlendirildiği aşama olarak da ifade edilen bu aşamada okumanın amaçlara uygun olarak gerçekleşip gerçekleşmediği, metinde anlaşılmayan bir yer olup olmadığı, metinle ilgili tahminlerin ne derece doğru olduğu denetlenir. Okuma sonrası kullanılan stratejiler arasında, metinle ilgili önceden yapılan tahminlerin doğru olup olmadığını kontrol etme, özetleme, metindeki düşünceler arasındaki ilişkiyi görmek için metni yeniden gözden geçirme…
Okuma öncesinde belirlenen amaçlar doğrultusunda metnin okunması, değerlendirilmesi ve anlama düzeyinin kontrol edilmesidir. Bu amaçla not alma, okuma hızını ayarlama, önemli bilgiyi işaretleme, sözlük vb. başvuru kaynaklarını kullanma, okuma sırasında geri dönüşlerde bulunma, metne yoğunlaşma, sesli okuma, bağlama yönelik ipuçları kullanma, bilginin kalıcılığını sağlamak amacıyla şemalaştırma, resimleştirme, noktalama işaretlerine, yazım kurallarına dikkat etme, önce okunanları…
Bu stratejiler okuma sürecinin en önemli basamağını oluştururlar. Okuma amacının ve metinden ne alınmak istendiğinin belirlendiği aşamadır. Amaçsız yapılan okumadan istenilen verimin alınması beklenemez. Okuma amacını belirleme, metnin yapısı hakkında bilgi edinme, metinle ilgili ön bilgileri hatırlama, başlık ve görsellerden hareket ederek konuyu tahmin etme, okuma sırasında nelere dikkat edileceğine karar verme gibi stratejiler bu…
Sesli Okuma Sesli okuma, gözle algılanarak zihinde anlamlandırılan sözcüklerin konuşma organlarıyla seslendirilmesidir. Sesli okumada amaç, okunan metinde geçen kelimelerin nasıl seslendirildiği ve hangi bağlamda kullanıldığının anlaşılmasını sağlamaktır. Sesli okuma sadece anlamayı değil, anlatmayı da kapsamaktadır. Yani sessiz okumada okunan metnin anlaşılması yeterli iken sesli okumada metnin anlaşılması yanında, anlatılmak istenilenlerin dinleyicilere aktarılması da gerekmektedir. Sessiz…